吉安少管所 成立于2007年，隶属中山教育集团，是一所针对孩子叛逆\厌学\亲情淡 漠\自卑自恋\离家出走等青少年成长问题进行思想教育、行为矫正、素质培养和文化补学的戒过 渡上网学校，吉安少管所 全国24小时免费咨询热线：400-0398-655。学校面向社会 透明办学，面向全国范围招生，师资力量强大，采取小班制教学。现累计辅导成功全国各地学员 一万余人。随时欢迎家长前来我基地实地考察。
顾明远教授：这是不同的，儿童需要榜样，但榜样不是评出来的，如爱因斯坦和菲尔普斯都是榜样，是生活中涌现出来的。抗震救灾英雄少年实际也是生活中涌现出来的榜样。榜样学xi中的榜样与我们评出来的“三好生”是不同的，榜样学xi理论认为儿童是通过模仿他/她心中的重要人物（榜样），而我们平时所谓的“三好生”并非就是真正的榜样，因为“三好生”中许多是一好代百好，也就是学xi成绩好基本上就能够取得“三好生”，但我们知道学xi成绩只是人发展中的一个方面，而非全部。“三好生”的评选带有很大的教师意图，甚至夹杂着“不正之风”，这就使得所评选的“三好生”很难令人信服，或者很难有很好的引导作用。每个人表现是不同的，不要通过“三好生”把人定格在某个地方。
有报道说，中国一个代表团参观2002年美国盐湖城冬奥会时，特意到一所友好学校访问，带去两只大熊猫玩具作为礼物。在交接时中方代表说，两只大熊猫中一只送给学校中表现最-好的男生，另一只送给表现最-好的女生。不料美方校长说，我们没有这样最-好的男生和最-好的女生，所有学生中，有的在这方面表现好，有的在那方面表现好。这让中方代表很尴尬。这个故事对我们应该很有启发，我们可以以不同的标尺来衡量学生，而不是以一个“三好生”来定格一个学生。有人批评中国过去的教育是培养失败者的教育，而不是培养成功者的教育，这是有一定道理的。
《少年儿童研究》杂志记者：日本上世纪80年代以来，针对“教育荒废”现象进行了认真反省，提出了培养心灵的教育，认为培养心灵是教育最基础的，这种基础观应该和您的观点是一致的。
顾明远教授：是的，心育的确应该是教育中基础的基础，但这并不是说它就是最重要的，超越其他，教育还要打好另外两个基础：终身学xi的基础和走向社会的基础。
中国在基础知识学xi方面很有办法，积累了丰富的经验，这要肯定。但问题是，我们在基础知识的学xi中过分强调了知识本身，而忽视了比知识更加重要的方法，以及独立思考、提出问题等方面的能力，在知识教育中，往往是老师的思考代替了学生的思考，老师的启发代替了学生对问题的提出。我很早就提出，学生是学xi的主体，教师是主导，教师的主导作用就体现在学生主体地位的发挥。新课程有个方面很重要，那就是提倡探究式学xi，目的就是要改变传统单一的教学方式。
打好终身学xi的基础一个重要的理念就是注意兴趣和爱好，现在许多学生没有自己的兴趣与志愿，有的就是父母的、甚至是祖父母的。兴趣中首先是专业兴趣，比如天文课外小组、生物课外小组，通过小组的共同观察、探究等学xi活动，来培养兴趣。中国没有诺贝尔奖获得者，但诺贝尔奖不是培养出来的，从其获得者来看，他们成功的因素归于专业基础知识+专业兴趣+坚忍不拔的意志，所以兴趣在人的发展中是至关重要的。苏霍姆林斯基对学生提出三项具体要求：一是让每一个学生都有一门特别喜爱的学科；二是让每一个学生都有一样入迷的课外制作活动，也就是业余爱好；三是让每一个学生都有他自己最爱阅读的书籍（包括文艺作品和科技著作）。他说，如果一个学生到了十二、三岁还没在这三个方面显示出明显的倾向，那么教育者就应当为他感到焦虑，坐立不安，必须设法在精神上对他施以强有力的影响，以防止他在集体中变成一个默默无闻、毫无个性的“灰溜溜”的人。所以，我提出，没有兴趣就没有学xi！当然，还有一句是大家比较熟悉的，没有爱就没有教育！
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